"La evaluación es un proceso con diferentes funciones que permite diagnosticar el estado y el alcance del ambiente virtual de aprendizaje. La evaluación comprueba el grado de enseñanza-aprendizaje, además de servir como medio de comunicación entre el estudiante y el docente y de ejercicio de retroalimentación para la mejora continua del proceso educativo". (Estrada et al, 2015)
En este apartado publicamos el siguiente video en el que se encuentra la Etapa 1 y 2 del Proyecto, con propuesta de evaluación, la rúbrica AVA utilizada, los resultados y las conclusiones.
BY: LINCES 8
Buenas tardes compañera Laura.
ResponderEliminarEs un gusto para mí revisar el video que comprende del Proyecto de la etapa 1 y 2, ya que nos permite como equipo revisar el proceso que llevaron los alumnos en la aplicación de la secuencia didáctica y de los resultados que se obtuvieron tras la aplicación de la propuesta de evaluación.
Destacando que los objetivos de enseñanza en la asignatura de ajedrez presentaron una relación efectiva para el desarrollo de competencias en los alumnos de 1° de primaria.
Afirmando que, la evaluación como menciona Estrada et al (2015) debe partir de la realidad analizada y puede convertir dicha realidad en resultados que explican el por qué suceden dichos fenómenos y cuáles son las causas, para así proponer posibles soluciones o herramientas a incluir en los planes de mejora.
¡Gran trabajo!
Saludos cordiales.
Referencia bibliográfica:
Estrada, E. y Boude, O. (2015). Hacia una propuesta para evaluar ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) en Educación Superior. Revista Academia y Virtualidad, 8(2). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5236379.pdf
Hola Ana Karen, fue un gran reto el realizar una secuencia didáctica en la que nos apoyamos de las TIC, sin embargo, fue algo que consideramos que en estos tiempos es esencial en la educación, por lo que es indispensable valorar y evaluar los procesos que nos permitieron lograr el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje y que coadyuvan al aprendizaje significativo de los alumnos.
Eliminar¡Buen trabajo equipo!
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EliminarHola equipo.
ResponderEliminarFrente al desafío que representa elaborar una secuencia didáctica en la materia de ajedrez, considero que se incluyen los aspectos necesarios para cubrir la evaluación.
Es importe mencionar que al tomar en cuenta los resultados de la evaluación se ha logrado el objetivo de la enseñanza para la comprensión.
Me gustaría dejar una cita:
Comprender una cosa es ser capaz de pensar y actuar con flexibilidad a partir de lo que sabemos para resolver problemas, crear productos e interactuar con el mundo que nos rodea.
-David Perkins
El video logra atraer la atención de quienes estamos visualizando.
Muchas gracias.
Así es compañera, fue un gran desafío adecuar los procesos de enseñanza-aprendizaje a la materia de ajedrez en el nivel primaria, tomando en cuenta que los alumnos están en la etapa que necesitan mucho apoyo de sus tutores, sin embargo, al apoyarnos de las TIC, es mas motivador y placentero para los estudiantes el desarrollo del curso. Además, el objetivo siempre ha sido que los estudiantes empleen el pensamiento crítico y reflexivo en el que por medio del juego puedan resolver problemas de manera competente.
Eliminar¡Te envío saludos compañera Azalea!
¡Buenas tardes compañeras!
ResponderEliminarEl video es muy didáctico y nos permite visualizar nuestro ambiente de aprendizaje de una forma más didáctica, con alto impacto.
La evaluación como refiere Castro (2020), es un proceso permanente y sistemático, que favorece la construcción activa de aprendizajes contextualizados y que evidencian el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes.
Considero que la evaluación de un ambiente de aprendizaje virtual es un gran reto, implica una intervención integral que tiene que ser dinámica y que permita evaluar la adquisición de competencias con una capacidad formativa en todas las áreas de desarrollo; a este respecto Castro (2020) considera que es importante realizar una evaluación para el aprendizaje donde su propósito es favorecedor al aprendizaje, entrega información, estimula nuevos avances, desarrolla habilidades de reflexión, y es un proceso continuo en todo el proceso de enseñanza aprendizaje
Así mismo estos ambientes de aprendizajes permiten aplicar evaluaciones formativas, diagnósticas, auto y coevaluación, durante el inicio el desarrollo y al finalizar un proceso de enseñanza aprendizaje; con una interrelación estrecha entre el docente y el alumno; teniendo como punto final la retroalimentación garantizando un proceso de enseñanza y aprendizaje de calidad.
En nuestro caso para evaluar el ambiente de aprendizaje escogimos un instrumento estandarizado el AVA el cual nos permite evaluar el ambiente de aprendizaje permitiendo ver las áreas de oportunidad que debemos corregir para asegurar una adecuada evaluación para el aprendizaje.
Saludos cordiales!
Castro, C. (2020). Evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje. IACC, 1 – 36. Recuperado de https://educacionsuperior.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/49/2020/04/Evaluacion-en-Ambientes-Virtuales-IACC-v2.pdf
Hola Vero, concuerdo con tus comentarios, pues es de mucho apoyo evaluar los procesos de enseñanza y aprendizaje que día a día aplicamos en nuestras aulas de clases, para que de esta manera podamos mejorar las estrategias, mismas que nos van a permitir una mayor calidad y eficacia en el logro y alcance de los objetivos propuestos al inicio del curso. Fue de gran ayuda la rúbrica AVA, la cual usamos para llevar a cabo una autoevaluación al trabajo que realizamos, para valorar y evaluar el ambiente de aprendizaje que elaboramos y que adaptamos en una secuencia didáctica, con el fin de apoyarnos de las TIC para el logro de los aprendizajes.
Eliminar¡Saludos equipo!
Hola buen día compañeros del equipo lince 8
ResponderEliminarComo integrante del equipo Lince 4, les comento que su video nos pareció que podía aportarnos elementos de reforzamiento para mejorar nuestra práctica educativa y conocimiento en el uso de habilidades digitales, por lo que con todo respeto decidimos aplicar la Rúbrica AVA a su Proyecto Integrar Etapa 1, sabiendo que cuando se socializa el aprendizaje se vuelve significativo para el que enseña y para el que aprende.
El formato del Blog no me permite enviar en un solo comentario nuestra evaluación a partir del instrumento AVA, por lo que lo enviaré en comentarios cortos esperando no pierda el sentido de nuestro propósito al compartirlo y evaluar.
Por lo que a partir de los indicadores del instrumento de evaluación correspondiente a la Rubrica AVA les comentamos lo siguiente:
ResponderEliminarDentro de la secuencia didáctica se plantea el objetivo de enseñanza de la unidad, donde describe que se pretende lograr con las actividades de la secuencia didáctica planteada.
Mencionan el nivel (primaria), sostenimiento (privado), modalidad de atención (híbrida) sin especificación de tiempos asignados para actividades virtuales y presenciales y está realizado a partir del Plan de estudios 2022.
Refieren que la propuesta didáctica es con base en la asignatura de ajedrez, pero no se hace referencia si es un contendido de las actividades de los Proyectos de Autonomía Curricular, como parte de algún Campo Formativo en específico o se trata de la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana (plan de estudios 2022) y forma parte de un proyecto, ya que con base en el mapa curricular de 1er año de primaria no se imparte la asignatura de ajedrez.
Sin embargo, la propuesta, no están desvinculada del Plan 2022, solo que no aparece el antecedente de dar o mencionar ajedrez como asignatura.
Competencias, enfoque y teorías de aprendizaje
ResponderEliminarLas competencias clave a desarrollar que se mencionan en el video están vinculadas con los campos formativos y la propuesta de lograr que los alumnos adquieran habilidades digitales necesarias para el siglo XXI como ustedes lo refieren, siendo el juego del ajedrez el medio del que se apoyan para lograr adquirirlas a través de la competencia matemática en ciencia básica y tecnología, competencia digital, personal y social.
Es importante comentar que mencionan crear el desarrollo de habilidades socioemocionales, necesarias para una inteligencia emocional e intelectual, como parte de una educación integral.
Con base en el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana la propuesta didáctica de ajedrez ya sea como contenido o asignatura favorece procesos analíticos, reflexivos, seguimiento de reglas, orden, equidad, estética, que se vinculan a las dimensiones y ejes articuladores de la Nueva Escuela Mexicana, a la cual hacen referencia en el video al mencionar el enfoque en el que fue proyectada la actividad.
Con relación a las teorías de aprendizaje que soportan la Nueva Escuela Mexicana, podemos comentar que se asume desde el humanismo, mismo que es el eje rector que envuelve los procesos de enseñanza y aprendizaje del Sistema Educativo Nacional; y es considerado la base del avance que se espera en lo social, económico, científico, tecnológico y de la cultura en general, que conducen al desarrollo integral del ser humano.
Los principios que fundamentan la Nueva Escuela Mexicana son también parte de los aportes teóricos y filosóficos que rigen la actual propuesta educativa y son:
1.- Fomento a la Identidad con México
2.- Responsabilidad ciudadana
3.- La honestidad
4.- Participación en la transformación de la sociedad
5.- Respeto de la dignidad humana
6.- Promoción de la interculturalidad
7.- Promoción de la cultura de la Paz
8.- Respeto por la naturaleza y cuidado del medio ambiente.
Con relación al área diciplinar, planteado en el Plan de estudio 2022, que se retoma en el video son los campos formativos de lenguaje, saberes y pensamiento científico de los cuales se generan las actividades propuestas.
ResponderEliminarEl enfoque de la Nueva Escuela Mexicana presenta un proyecto con carácter educativo integral y humanista, enunciativo más no limitativo, por lo que se puede trabajar de forma transversal a partir del contexto y comunidad de los alumnos, sus necesidades de aprendizaje, motivaciones por aprender y sobre todo atendiendo las necesidades de equidad, inclusión y excelencia académica, por lo que la actividad de ajedrez beneficia a los alumnos al fortalecer de los procesos cognitivos y el desarrollo de habilidades del pensamiento; es una herramienta pedagógica y didáctica donde a partir del juego contribuye a adquirir, desarrollar o mejorar procesos como: la memoria, la capacidad de concentración y análisis, la reflexión, comparación, el pensamiento creativo y la resolución de problemas a partir de la igualdad de condiciones entre otros, necesarios para lograr una educación integral.
El sentido de las actividades está orientadas a el desarrollo o adquisición de competencias donde el alumno aprende a partir de actividades conceptuales, actitudinales, procedimentales y con base en valores.
El sentido de las actividades está orientadas a el desarrollo o adquisición de competencias donde el alumno aprende a partir de actividades conceptuales, actitudinales, procedimentales y con base en valores.
ResponderEliminarCon relación a los participantes principales AVA, se evidencia una relación alumno docente y docente alumno donde ellos son los actores principales y al ser alumnos de primer grado de primaria también participan en el acompañamiento de las actividades los padres de familia.
La secuencia didáctica tiene los apartados necesarios para poder identificar con claridad los elementos de inicio, desarrollo y cierre; así como recursos y materiales a usar que orientan las acciones a seguir, así como las estrategias que se aplicarán para el logro del objetivo propuesto.
En el análisis de las secuencias y en particular de las actividades para adquirir competencias, En el video se puede ver que la actividad base y generadora a partir del juego como escenario detonante y motivador, así como las actividades de lectura y escucha activa.
Con relación al desarrollo de habilidades digitales, uso y manejo de las TIC:
ResponderEliminarUtiliza el planteamiento de problemas a través del juego, donde se utilice la TIC.
Se proponen diversas actividades con el uso de las TIC donde los alumnos exploren, conozcan y usen aplicaciones, plataformas, diferentes dispositivos con el propósito de generar habilidades digitales en los alumnos.
Logran integrar adecuadamente las TIC haciendo uso de Hace uso de plataformas digitales para tomar clase para interactuar, comunicarse con sus pares y usa aplicaciones como linchess para conocer y practicar ajedrez.
Se promueve la búsqueda de información con el uso de las TIC en trabajo individual y colaborativo.
Utiliza dispositivos digitales para hacer videos
Finalmente, la calidad del trabajo en relación a la ortografía, redacción y aplicación en formatos APA cumple con los indicadores solicitados en la rúbrica de evaluación para el proyecto integrar etapa 1, tuvo un trabajo previo de síntesis de información, ay que es breve pero precisa y aporta la información solicitada. Considera la ortografía y coherencia en la redacción de sus textos y la información referenciada se encuentra en formato APA, con las características requeridas.
Muchas gracias por permitirnos usar su Blog e insumos de las diferentes actividades para la aplicación del Instrumento AVA. Muy buen trabajo compañeros.
Hola Linces 4, agradezco cada una de sus aportaciones a nuestro trabajo realizado, nos han dado un panorama general y reflexivo acerca de cada una de las partes en las que se encuentra integrado nuestra secuencia didáctica y video, por lo que es muy enriquecedor para nosotras cada uno de los comentarios, gracias a esto podemos como equipo mejorar en cuanto al desarrollo de la secuencia didáctica y perfeccionar nuestros procesos de enseñanza y aprendizaje, apoyados por las TIC.
EliminarMuchas gracias y les felicito al mismo tiempo por su valiosa retroalimentación a nuestro Proyecto Integrador Etapa 1.
¡Saludos compañera!
Es interesante la forma en la que abordan el uso de TIC, en ambientes de aprendizaje dirigido a nivel primaria, y de qué forma aplicarán la evaluación AVA, al proyecto que están presentando.
ResponderEliminarNo he tenido la oportunidad de laborar en una primaria, pero como mamá de un niño de 4°, que estuvo al 100% con educación virtual durante la pandemia, pude ver lo divertido que resulta para un niños evaluar su aprendizaje a través de plataformas como: kahoot, educaplay, jeopardi. Estos escenarios permiten retroalimentar el conocimiento adquirido en el aula, por medio de competencias sanas.
Gracias por sus comentarios compañera. En la actualidad, el uso de las TIC en la educación es tan novedoso, motivador y esencial para ayudar a los proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de estrategias que permitan el logro de los objetivos y alcances de las competencias.
Eliminar¡Le envío saludos compañera!
Agrego a mi comentario anterior que me gusto mucho su trabajo.
ResponderEliminarJanet Hernández Pérez E12
Conclusión Linces 8
ResponderEliminarPara culminar nuestro trabajo, podemos mencionar que para llevar a cabo una evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje es necesario que tengamos a bien conocer los diversos contextos o espacios en los que se desarrolla el quehacer docente, por lo que, al tener este conocimiento pudimos evaluar por medio de la Rubrica AVA cada una de las partes que integraron nuestro proyecto y a partir de la secuencia didáctica presentada. Es muy importante mencionar que para nosotras ha sido muy satisfactorio el poder realizar y autoevaluar nuestro trabajo en el que pudimos observar algunas partes en las que se puede mejorar y en las que a veces ya no está en nuestras manos el poder cambiarlo, sin embargo, como profesionales de la educación tenemos la posibilidad de adaptarnos al entorno y a las necesidades de aprendizajes digitales de nuestros alumnos.
Fue muy gratificante el realizar la actividad, misma que nos permitió la generación de ambientes de aprendizajes apoyados por las TIC.
Muchas gracias por sus aportaciones a todos y esperamos que el trabajo realizado sirva de apoyo para futuras actividades.
¡Saludos para todos!
Buen día, soy la alumna Leonor Galarza Ortiz, en representación del equipo 14, formado por mis compañeros Vanessa Legorreta y Federico Sánchez O'shea de la Materia Ambientes de aprendizaje y las TICs; con la Dra. Irma M.D.
ResponderEliminarDe acuerdo con todas las actividades que realizamos, logramos emplear cada uno de nuestros conocimientos en practica, logrando simular con ayuda de las actividades acerca de los ambientes de aprendizaje y las TICS.
Cabe de resaltar que dentro de los proyectos logramos incorporar y administrar nuestros métodos de investigación y actividades para lograr trabajar bajo las condiciones de la Docencia. Gracias a esto aprendimos a evaluar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes dependiendo de nuestro mecanismo educativo que nos otorgan ciertos protocolos evaluativos.
Gracias y un cordial saludo!
Buenas noches maestrantes Ana Karen Estrada Zamarrón, Azalea Magdalena Elizondo Domínguez, Laura Reyes Santo, y Verónica Loman Zúñiga:
ResponderEliminarEl equipo realiza el proyecto integrador etapas I y II.
En la primera parte, se realiza el diseño del ambiente de aprendizaje virtual (AVA). Se incluye la portada, introducción, datos de identificación para comprender el contexto educativo y el desarrollo de la planificación.
El enfoque pedagógico es con base a la propuesta de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), en el campo formativo de lenguajes, saberes y pensamiento científico.
Son enlistados los principios pedagógicos y se define el rol del docente y de alumnos. Comparten los niveles de apropiación, los descriptores, adicionalmente, se incluyen las actividades de aprendizaje con la explicación de las pautas a realizar.
Se elabora la secuencia didáctica. Adicionalmente, comparten los recursos TIC empleados y la explicación con movimiento.
Realizan la conclusión y escriben las referencias empleadas.
En la Etapa II, se realiza la autoevaluación del AVA empleando el instrumento sugerido por Estrada, et al. (2015).
Analizan los resultados obtenidos, al igual que escriben las conclusiones.
¡Excelente trabajo!
¡Éxito en sus estudios de posgrado!
Dra. Irma Ivonne Martínez Dimas.